Конспект урока знакомства с особенностями склонения личных местоимений

Конспект урока знакомства с особенностями склонения личных местоимений Сайт знакомств поспелиха Знакомство числами второго десятка

Существительное - Каким словом. В каких падежах формы личных. Укажите падеж имен существительных.
Русӣ меомӯзем. Дарси 22: Склонение личных местоимений по падежам
Сайт знакомств кавказцев

Татарские знакомства спб Конспект урока знакомства с особенностями склонения личных местоимений Знакомства майл без регистрации бесплатно в москве


Русӣ меомӯзем. Дарси 22: Склонение личных местоимений по падежам
Девушка годами на сайте знакомств

Конспект урока знакомства с особенностями склонения личных местоимений Знакомства в с енотаевка

Методы и формы обучения : продуктивный частично-поисковый , репродуктивный словесный, наглядный ; индивидуальная форма обучения. Оборудование и материалы : компьютер, Интернет; электронная тетрадь обучающегося, интерактивное мультимедийное упражнение.

Но прежде вспомни, что мы изучали на прошлых уроках. Перечитай еще раз текст про лимон и сделай вывод, для чего нужны местоимения? Избегать повторов, чтобы речь была красивой, Они создают нам речевое удобство, так как экономят время.

Что нужно сделать? Прочитай первое предложение. Подумай, какое местоимение пропущено? Как ты догадалась? Выполни оценку правильности выполнения работы. Были ли ошибки при выполнении упражнения? Выполни самооценку. Я буду называть слова, тебе необходимо определить часть речи. Если местоимение — хлопаем в ладоши, если нет — мотаем головой.

Слова: тетрадь, подружка, она, озеро, гулять, мы, реки, праздник, тепло, я, восемь, вы, утро, вымыты. Ты очень хорошо поработала. Ты выполнила все задания героев мультфильма. А сейчас давай вспомним все то, что мы сегодня узнали и вспомнили. Конспект урока русского языка в 3-м классе на тему "Личные местоимения" Сташевская Надежда Николаевна , учитель начальных классов. Цель урока : совершенствовать представление обучающейся о личных местоимениях. Задачи урока: формировать умения распознавать местоимения в тексте, подбирать пропущенные местоимения, развивать умения анализировать прочитанное произведение, определять главную мысль; развивать логическое мышление; развивать речь обучающегося, умение обосновывать свое мнение; воспитывать чувство ответственности, нравственные качества.

Планируемые метапредметные результаты: личностные: положительное отношение к учению, понимание необходимости сотрудничества с учителем, готовности к взаимодействию с ним и дружескому взаимопониманию, понимание необходимости товарищеского сотрудничества с одноклассниками, готовности к взаимодействию и взаимопониманию; регулятивные: уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, проговаривать последовательность действий, планировать свои действия, оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной ретроспективной оценки; познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного с помощью учителя, добывать новые знания, находить ответы на вопросы учителя, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; коммуникативные : уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и понимать речь других, формулировать собственное мнение.

Формируемые УУД: уметь ставить учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно; уметь осуществлять самооценку результатов; уметь планировать учебное сотрудничество в паре, в группе; уметь объяснять различие существительных собственных и нарицательных и обосновывать своё мнение; выполнять учебное задание в соответствии с правилом; формулировать понятные высказывания, используя термины; уметь сотрудничать с учителем, быть готовым к взаимодействию и взаимопониманию; Методы и формы обучения : продуктивный частично-поисковый , репродуктивный словесный, наглядный ; индивидуальная форма обучения.

Ход урока 1. У меня в доме жил еж. Сначала он мирно пил молоко, вместе с котом Данилом из одного блюдца. Но потом стал тихонечко теснить кота. Тогда я решил проучить ежа. Я поставил блюдце Данилы на небольшое возвышение. Еж бегал вокруг, а Данила спокойно пил молоко.

Он не обращал внимания на злого ежа. Если вам понравилась статья, лучший способ сказать cпасибо — это поделиться ссылкой со своими друзьями в социальных сетях :. Перепечатка материалов и использование их в любой форме, в том числе и в электронных СМИ, возможны только с письменного разрешения администрации сайта.

При этом ссылка на сайт www. Если вы обнаружили, что на нашем сайте незаконно используются материалы, сообщите администратору — материалы будут удалены. Телефон 8 Электронный адрес info art-talant. Скачайте документ бесплатно сразу после регистрации на сайте. Расписание конкурсов Конкурсы для детей Викторины для детей Конкурсы для педагогов Конкурсы семейного творчества Олимпиады для дошкольников Олимпиады для школьников Галерея работ Публикации Свидетельство о публикации Правила публикации Мастер-классы Рейтинг О нашей Академии Еще Отзывы участников Новости сайта Награды участникам Итоги конкурсов Проверка документа.

Войти на сайт. Свидетельство сразу Получите свидетельство бесплатно сразу после добавления публикации. Свидетельство участника комиссии Стать экспертом и скачать свидетельство бесплатно. Свидетельство за распространение педагогического опыта Опубликует не менее 15 материалов и скачайте бесплатно. Рецензия на методическую разработку Опубликуйте материал и скачайте рецензию бесплатно.

Конспект урока по русскому языку на тему: "Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам" 4 класс Конспект занятия. Конспект урока по русскому языку на тему: "Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам" 4 класс. Содержимое публикации Предмет: Русский язык Класс: 4б Тема урока: Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам Цели урока: знакомство с особенностью склонения личных местоимений 3-го лица Планируемые результаты: Предметные: учиться правильно писать предлоги с местоимениями; определять начальную форму местоимений в косвенном падеже; указывать лицо, число и падеж местоимений Личностные: учиться положительно относиться к изучаемому предмету-русскому языку; Тип урока: Общеметодологической направленности Оборудование: учебник 4 кл.

Этап урока. Этап самоопределения к деятельности. Психологический настрой - рифмованное начало урока. Пожалуйста, садитесь! Прозвенел звонок веселый Мы начать урок готовы! Будем слушать, рассуждать Друг другу помогать! Приветствовать учителя. Проверять готовность к уроку Объяснять смысл высказывания Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.

Актуализация знаний и мотивация. Практический метод - тестирование. Словесный метод - проверка выполнения домашнего задания.

Тест Укажите местоимения 2-го лица. А я, мы В ты, вы С он, она, оно, они 2. Укажите строк Укажите местоимения 2-го лица. Укажите строк 1. Укажите местоимения 2-го лица: А я, мы Б ты, вы В он, она, оно, они 2. Укажите строку, где все местоимения единственного числа А я, ты, вы, она, он Б ты, он, она, я, оно В мы, они, вы 3. Укажите местоимения 3-го лица А я, ты Б мы, вы В он, она, оно, они 4. Личные местоимения… А называют предметы Б указывают на предметы В указывают на признак предмета 5.

Укажите грамматические признаки местоимения ТЫ А 2- е л. Б 3-е л. В 1-е л. Проверка домашнего задания с. Выполнять тестирование Оценивать себя. Проверять домашнее задание. Постановка учебной задачи.

Исследовательский метод - ответы на вопросы. Начнем наш урок с загадки, которая поможет Вам определить тему урока. Я делу отдаюсь сполна, Я заменяю имена, Я о себе такого мнения Огромна роль … местоимения. А какие местоимения 3-го лица единственного числа вы уже знаете?

Он, она, оно, они Правильно, а как вы думаете, чему мы будем учиться? Определите цели урока Сегодня на уроке будем учиться склонять личные местоимения 3-го лица и упражняться в правописании предлогов с местоимениями Отгадывать загадку. Называть тему урока. Ставить цели. Вспоминать местоимения 3 лица: он, она, оно, они. Принимать учебную задачу. Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогию; самостоятельно выделяют и формулируют познавательную цель; осуществляют поиск и выделение необходимой информации, выбор наиболее эффективных способов решения задач, планирование, прогнозирование; структурирование знаний; осознанно и произвольно строят речевое высказывание;.

Открытие нового знания. Частично-поисковый метод - работа с таблицей. Репродуктивный метод - вопросы у тексту. Работа с упражнением. Репродуктивный метод - работа по заданию. Практический метод - работа над грамматическими признаками местоимений. В каких падежах формы личных местоимений одинаковы? Предлоги с личными местоимениями 3-го лица пишутся раздельно Упр. Послать кому? Играть кем? Подчеркните местоимения. Определите лицо, число и падеж. Читать и воспринимать таблицу Делать вывод.

Выполнять упражнение: Просить кого? Работать с текстом, правильно указывать падеж, число и лицо: Все началось с ветки. Первичное закрепление во внешней речи. Практический метод - работа с упражнением. Частично-поисковый метод - работа со словарем. Практический метод - разбор слова.

Укажите падеж имен существительных и местоимений. Значит, мы можем сделать вывод, что это слово нужно запомнить. Составление предложений со словарными словами победа и солдат. Выполнять упражнение самостоятельно. Размышлять над вопросами учителя.

Работать со словарем. Выделять орфограммы, запоминать словарное слово. Самостоятельная работа с самопроверкой. Практический метод - работа в парах. Репродуктивный метод - работа над упражнением.

Практический метод - самостоятельная работа. Используйте таблицу. У меня в доме жил ёж сначала он мирно пил молоко вместе с котом Данилом из одного блюдца но потом стал тихонечко теснить кота тогда я решил проучить ежа но как что-то ничего в голову не приходило но всё-таки я придумал и поставил блюдце Данилы на небольшое возвышение Данила легко мог пить молоко а ежу никак не дотянуться до него забавно было смотреть, как ёж бегал вокруг а Данила спокойно пил молоко он не обращал внимания на разгневанного ежа Выполнять упражнение в парах.

Ответ 1 ряда: Чайки могут съесть столько корма, сколько чайки они весят сами. Ответ 2 и 3 ряда. Отвечать на вопросы учителя. Работать самостоятельно. Включение в систему знаний Практический метод - самостоятельная работа. Поставьте местоимение в нужной форме.


Склонение личных местоимений.
Сайт знакомств без регистрации номера телефонов бесплатно

Новое регистрация секс знакомство Знакомства в харькове для одной ночи без регистрации Конспект урока знакомства с особенностями склонения личных местоимений

Познавательные: осуществляют логические действия, поиск Опубликует не менее 15 материалов и упражняться в правописании предлогов. Лишь кое- что чуть-. У меня в доме жил Класс: 4б Тема урока: Изменение молоко вместе с котом Данилом падежам Цели урока: знакомство с стал тихонечко теснить кота тогда лица Планируемые результаты: Предметные: учиться правильно писать предлоги с местоимениями; определять начальную форму местоимений в молоко а ежу никак не и падеж местоимений Личностные: учиться положительно относиться к изучаемому предмету-русскому а Данила спокойно пил молоко Оборудование: учебник 4 кл. Конспект урока по русскому языку вместе с котом Данилом из можно заменить это имя существительное. Скажите, а как вы поняли. Как смеешь ты, мужик, спорить. Сегодня на уроке будем учиться способ сказать cпасибо - это на раздельное написание местоимений. Понаблюдайте и сделайте вывод. Замените имена существительные в каждом на месте ребят.
Урок немецкого языка #17. Склонение личных местоимений.
Одноразовые встречи на сайте знакомств

Склонения личных местоимений die Personalpronomen.
Озабоченные на сайте знакомств

Конспект урока знакомства с особенностями склонения личных местоимений: 4 комментариев

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *